合肥七中英語(yǔ)組在“雙新”交流研討的背景下，廣泛調(diào)查英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，開展真實(shí)情境下的教學(xué)活動(dòng)及研究，探尋學(xué)科知識(shí)通往學(xué)科素養(yǎng)新途徑。在學(xué)科組張文圣，劉雅文老師帶領(lǐng)下，徐文靜，唐藝，范安寧，鄭智穎，李瑤及王東磊老師成立研討小組，實(shí)施真實(shí)情境在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，并推出一批精品項(xiàng)目。

圖為鄭智穎老師真實(shí)情境下教學(xué)活動(dòng)展示及學(xué)生互評(píng)

真實(shí)情境可貴之處在于真實(shí)，因?yàn)檎鎸?shí)而能引起學(xué)生的共鳴，因?yàn)檎鎸?shí)而能培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀。本次真實(shí)情境教學(xué)研究在張文圣老師的指導(dǎo)下，分工明確，理論與實(shí)踐兩手抓，最終形成多形式，多層次的成果展示。

圖為圣爾卓同學(xué)介紹北師大Unit7 Art單元Project《發(fā)現(xiàn)欣賞校園的藝術(shù)之美》

  在徐文靜老師的Unit7 Art單元project項(xiàng)目真實(shí)情境教學(xué)中，同學(xué)們分組完成情境作品，分別擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，主持人，后期剪輯和攝影師，合作創(chuàng)新，各司其職。在眾多作品中，圣爾卓小組完成的Project《發(fā)現(xiàn)欣賞校園的藝術(shù)之美》引領(lǐng)同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)情境下發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)美，從學(xué)校建筑、校園風(fēng)景、陳列館和寢室藝術(shù)四個(gè)方面向我們介紹了合肥七中的藝術(shù)美。

圖為余東安同學(xué)用英文介紹七中藝術(shù)陳列館

圖為圣爾卓同學(xué)用英文介紹宿舍區(qū)墻壁文化

  主講人同學(xué)給大家詳細(xì)地介紹了合肥七中的建筑風(fēng)格，藝術(shù)畫作，宿舍涂鴉之美。全程口語(yǔ)流利，落落大方，娓娓道來(lái)。同學(xué)們真正地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，在吸收知識(shí)的同時(shí)，參與更多地實(shí)踐，愉悅地投身于英語(yǔ)的表達(dá)和討論中。通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列活動(dòng)，學(xué)生們?nèi)谡Z(yǔ)言、文化、思維為一體，更加清晰、明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真正鍛煉自己的個(gè)人實(shí)踐能力。

圖為真實(shí)情境學(xué)習(xí)小組后期剪輯謝德晨及攝影師李樂豪同學(xué)

  高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，可以在一定程度上提升學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)揮能力。教師要努力把文化知識(shí)的教學(xué)有機(jī)融入語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中，在活動(dòng)中與學(xué)生共同探討文化的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的文化鑒賞力，將文化知識(shí)內(nèi)化為具有正確價(jià)值取向的認(rèn)知、行為和品格，拓展國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信。

真實(shí)情境教學(xué)的探究是核心素養(yǎng)導(dǎo)向下英語(yǔ)教學(xué)的重要途徑，也是合肥七中英語(yǔ)組基于大單元主題意義探究的提升學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展優(yōu)秀人才的重要平臺(tái)。

（合肥七中高中英語(yǔ)真實(shí)情境教學(xué)研究小組撰稿   張文圣統(tǒng)稿  張永劍審稿）