為響應(yīng)合肥市教育局在全市普通高中學(xué)校中開(kāi)展高中新課程新教材實(shí)施“大研討、大交流”活動(dòng)，加深“大練兵、大比武”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鞏固“雙新”實(shí)施階段性成果。合肥七中英語(yǔ)組在近幾個(gè)月來(lái)多次召開(kāi)“大研討、大交流”研討課活動(dòng)，組織學(xué)科問(wèn)題研討，教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合、良性互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做實(shí)做好“大研討、大交流”案例研討工作。

5月12日，合肥七中參加了市第三組團(tuán)“大研討、大交流”案例成果英語(yǔ)學(xué)科線(xiàn)上展示交流活動(dòng)。本次活動(dòng)由合肥八中牽頭組織，組團(tuán)各學(xué)校全力配合，展示出了各學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的教研質(zhì)量與教研水平。

活動(dòng)大致分為兩個(gè)部分，第一部分是各學(xué)?！靶袆?dòng)案例”和“問(wèn)題解決方案”入圍團(tuán)隊(duì)作品的展示分享，第二部分是英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家李倫軍老師精彩的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)科教研組長(zhǎng)白云濤老師全程參會(huì)。

本次合肥七中在兩組評(píng)選中共入圍四個(gè)團(tuán)隊(duì)作品分別是：張文圣、劉雅文團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)案例《“四維”構(gòu)建真實(shí)情境“閉環(huán)”實(shí)施課堂教學(xué) 助推單元主題探究——如何設(shè)置真實(shí)情境開(kāi)展單元主題意義探究的行動(dòng)研究》，曹夢(mèng)航、戴曉翔、吳曉玲團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)案例《基于多模態(tài)的真實(shí)情境創(chuàng)設(shè) 開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)教學(xué)主題意義探究》，徐穎、陳雨婷團(tuán)隊(duì)的《基于主題意義探究的Project版塊實(shí)施解決方案》和李瑤、喬迪團(tuán)隊(duì)的《“三新”背景下高中英語(yǔ)學(xué)科如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境進(jìn)行主題意義探究的問(wèn)題解決方案》。

劉雅文老師代表團(tuán)隊(duì)進(jìn)行展示：團(tuán)隊(duì)基于落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)過(guò)程中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)所存在的突出問(wèn)題決定展開(kāi)研究，行動(dòng)研究聚焦于如何設(shè)置真實(shí)情境開(kāi)展單元主題意義。團(tuán)隊(duì)希望小組成果可以鼓勵(lì)更多教師參加真實(shí)情境的研究，真正對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展帶來(lái)益處。

吳曉玲老師代表團(tuán)隊(duì)進(jìn)行展示：團(tuán)隊(duì)從非母語(yǔ)環(huán)境如何如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，開(kāi)展主題意義探究的疑問(wèn)出發(fā)，探究基于多模態(tài)語(yǔ)篇的真實(shí)情景創(chuàng)設(shè)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。通過(guò)調(diào)查研究“輸入假說(shuō)”理論等相關(guān)理論結(jié)合高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)制定了具體的行動(dòng)方案。

徐穎老師代表團(tuán)隊(duì)進(jìn)行展示：團(tuán)隊(duì)聚焦日常英語(yǔ)教學(xué)中常常忽略Project版塊這一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的難以真正落實(shí)。因此在廣泛的調(diào)研后提出了基于主題意義探究的Project板塊實(shí)施解決方案，希望調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。

李瑤老師代表團(tuán)隊(duì)進(jìn)行展示：團(tuán)隊(duì)就“新高考、新教材、新課標(biāo)”三新實(shí)施的背景下，對(duì)高中學(xué)科如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境進(jìn)行主題意義探究的問(wèn)題提出了解決方案。團(tuán)隊(duì)采取文獻(xiàn)研究法和問(wèn)卷調(diào)查法，創(chuàng)設(shè)四類(lèi)情境，對(duì)接大單元觀(guān)念，研究成果有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生個(gè)人實(shí)踐能力，增加了學(xué)生主觀(guān)認(rèn)知行為。

在所有團(tuán)隊(duì)展示匯報(bào)完畢后，李倫軍老師就本次案例成果交流活動(dòng)做出了認(rèn)真詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。李倫軍老師對(duì)行動(dòng)案例類(lèi)的反饋如下：各團(tuán)隊(duì)要掌握如何撰寫(xiě)行動(dòng)案例類(lèi)報(bào)告，要以問(wèn)題為中心，探究問(wèn)題是否具有普遍性和適用性，要體現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)和教育的更深層次認(rèn)識(shí)。對(duì)于問(wèn)題解決方案類(lèi)李倫軍老師詳細(xì)講解了問(wèn)題解決方案類(lèi)的基本框架，強(qiáng)調(diào)要選好方法，打好框架。

同時(shí)李倫軍老師在點(diǎn)評(píng)完所有團(tuán)隊(duì)的作品后提出以下重點(diǎn)：一、選題方面，題目要盡量簡(jiǎn)潔，具有學(xué)術(shù)性，可以適當(dāng)使用副標(biāo)題補(bǔ)充說(shuō)明。二、文獻(xiàn)梳理方面，文獻(xiàn)綜述至關(guān)重要，有利于加深對(duì)研究動(dòng)態(tài)的把握，了解研究方向，確定核心概念，扎實(shí)理論基礎(chǔ)。三、寫(xiě)作語(yǔ)言方面，要將口頭語(yǔ)言書(shū)面化，減少個(gè)人主觀(guān)色彩的影響。四、原創(chuàng)性方面，要體現(xiàn)出作品的原創(chuàng)性，研究真問(wèn)題，找到真辦法。

本次案例成果英語(yǔ)學(xué)科線(xiàn)上展示交流活動(dòng)在老師們熱烈的交流中圓滿(mǎn)結(jié)束，“大研討、大交流”活動(dòng)豐富了教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，也為“雙新”理念的高質(zhì)量落實(shí)帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助，期待合肥七中的老師們能在接下來(lái)的教研活動(dòng)中迎來(lái)更大的突破。

（湯道兵撰稿  張啟發(fā)統(tǒng)稿  張永劍審稿）