采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。隨著高考改革的不斷深入，新課標(biāo)、新教材、新高考對備考提出了全新要求。為促進(jìn)教師專業(yè)成長，優(yōu)化高考復(fù)習(xí)策略，提升高考備考的針對性、科學(xué)性和有效性，幫助高三科學(xué)有效備考，合肥七中高三英語組于2024年3月28日開展了高三年級英語二輪復(fù)習(xí)視導(dǎo)課活動(dòng)。高三英語組曹夢航老師帶來讀后續(xù)寫二輪專題公開課，合肥市一六八中學(xué)李先敏老師、刑小瓊老師前來指導(dǎo)，高三英語組全體老師參加。

曹夢航老師精心選材，細(xì)致備課，為大家?guī)砹艘还?jié)讀后續(xù)寫復(fù)習(xí)課。讀前，曹老師用學(xué)生熟知的案例引入，讀中從讀后續(xù)寫文章審題入手，分析并展示了“5W提問法”，將問題轉(zhuǎn)化成對應(yīng)的陳述性的答案，循循善誘，精讀文本，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧，把握關(guān)鍵信息，有效解決學(xué)生構(gòu)思情節(jié)時(shí)“無法可說”的情況。曹老師注重學(xué)生謀篇布局能力的提升，設(shè)法為學(xué)生搭建寫作支架。使用投屏的電子設(shè)備，開展寫作互動(dòng)，展示學(xué)生的文章，進(jìn)行寫作評價(jià)。最后，著眼語言升格，提供了善舉類讀后續(xù)寫的好句，取得了良好課堂生成效果。

視導(dǎo)課結(jié)束后，在高三英語組備課組長夏銘老師的組織下，高三英語組成員進(jìn)行了集體評課。合肥市一六八中學(xué)刑小瓊老師分享了在曹老師的讀后續(xù)寫課堂中的收獲，表明在平時(shí)授課過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自我思考文章的結(jié)構(gòu)，自我生成寫作的內(nèi)容，自我評估同學(xué)的作文，而老師則更多是課堂的整理者、總結(jié)者。合肥市第七中學(xué)高三英語組組長夏銘老師對高三英語組集體備課流程、高三一輪和二輪整體復(fù)習(xí)安排進(jìn)行了分享。合肥市一六八中學(xué)李先敏老師對曹老師的課堂進(jìn)行了評價(jià)，并結(jié)合一模試題，分享了一六八中學(xué)英語組的一輪和二輪的復(fù)習(xí)備考方法。

與會(huì)教師就高三英語二輪有效備考策略進(jìn)行交流研討，針對如何攻克備考難點(diǎn)，分享了各自二輪備考復(fù)習(xí)的主要做法。通過本次活動(dòng)的開展，高三英語組進(jìn)一步加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，明確了備考迎考的方向。

（撰稿：戴曉翔  統(tǒng)稿：唐麗霞  審稿：謝慶霞）