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    校內(nèi)新聞

    政教處:打造高質(zhì)量德育隊伍,助力教育高質(zhì)量發(fā)展

    時間:2021-03-16 10:06 作者:周濤、牛競搏 來源:政教處 閱讀次數(shù):

    ——合肥七中2020-2021學(xué)年第二學(xué)期第二次班主任專業(yè)成長論壇順利召開

    三月窗外夜?jié)u濃,論壇燈火正通明。314日晚7:15,為提升班主任專業(yè)化水平,助力家校共育工作再上新層次,合肥七中本學(xué)期第二次班主任專業(yè)成長論壇在行政樓301會議室召開。本次論壇聚焦“班主任家校溝通能力提升攻”,由合肥市方立立名師工作室主持人方立立老師主講,合肥七中副校長劉先群、政教處主任朱奇、各級部主任、全體班主任及部分青年教師參加會議,論壇由朱奇主持。

    明確主題后,方立立老師開門見山,列出了班主任工作的核心要點:“四個關(guān)鍵詞”和“一個路徑”。“四個關(guān)鍵詞”為“專業(yè)”“展示”“換心”“界限”,一條路徑指“能完成——有系統(tǒng)——有個性——有品牌”。

    政教處:打造高質(zhì)量德育隊伍,助力教育高質(zhì)量發(fā)展(圖1)

    專業(yè):提升專業(yè)性是家校溝通的根本大法

    “為什么有時家長會質(zhì)疑班主任的決定?”

    面對班主任和青年教師的疑惑,方主任結(jié)合自己豐富的班主任工作經(jīng)驗,語言詼諧、深入淺出地進行詮釋。對于班主任而言,最重要的是專業(yè)性,“專業(yè)”是每一位班主任的立身之本。班主任的專業(yè)性,主要體現(xiàn)在兩個方面:語言和育人。面對家長的重重疑惑,用專業(yè)性的語言解答,用專業(yè)性的思想指導(dǎo),才能促進家校溝通,助力學(xué)生成長;面對學(xué)生,班主任要進行角色轉(zhuǎn)變,從“禁止糾正員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)發(fā)展師”,多給予學(xué)生鼓勵,對學(xué)生學(xué)業(yè)、生活等方面的問題及時解答。

    政教處:打造高質(zhì)量德育隊伍,助力教育高質(zhì)量發(fā)展(圖2)

    展示:主動展示是家校溝通的有效措施

    “為什么家長看不到我的努力工作?”

    方老師一語中的,“因為有些班主任沒有做到有目的、有步驟、有方法、有角度地展示自己的工作,未能用耐心獲得家長的理解?!迸ψ鲆幻麑I(yè)、敬業(yè)、有愛心的班主任,適當展示自己的專業(yè)能力,多鼓勵學(xué)生及任課教師,學(xué)會運用正確的方法進行展示,如此才能促進家校有效溝通。

    換心:將心比心是家校溝通的基本原則

    “家長和班主任之間難道是對立的嗎?”

    幼吾幼以及人之幼。每個人都會扮演家長的角色,包括每一位班主任。將心比心,以心換心,真誠對待學(xué)生和家長,努力完成工作任務(wù),才能贏得大家的尊敬與信任,成為一名優(yōu)秀的班主任。

    政教處:打造高質(zhì)量德育隊伍,助力教育高質(zhì)量發(fā)展(圖3)

    界限:設(shè)定界限是家校溝通的必備保護

    將心比心固不可少,但與此同時,明確界限也十分必要。班主任和家長之間只有明確界限、分工合作,才能夠提升班主任的育人能力,更好地聯(lián)合家長和學(xué)校的力量,高效地進行家校共育,從而更好地為學(xué)生的成長、成才保駕護航。

    政教處:打造高質(zhì)量德育隊伍,助力教育高質(zhì)量發(fā)展(圖4)

    一條路徑:能完成——有系統(tǒng)——有個性——有品牌

    班主任的成長不是一蹴而就的,也有一個循序漸進的過程。從最初的能完成基本工作任務(wù),到能系統(tǒng)地總結(jié)、歸納,再至形成自己的個性,直到最終擁有自己的品牌,成為一位優(yōu)秀班主任,這中間需要無限的工作熱情、強烈的責任意識、不斷地改進方法。只有不斷前行,才能持續(xù)進步。

    劉先群對與會教師的認真態(tài)度表示贊揚,并進行會總結(jié)。他鼓勵各位班主任運用智慧,將家長變成班主任工作的益友;發(fā)揮能力,讓自己成為學(xué)生發(fā)展路上的指路人;積累經(jīng)驗,成長為一名成熟的班主任。一個班主任的成長影響是短暫的,眾多班主任成長所帶來的影響是巨大的。在七中未來的德育之路上,班主任和教師共同努力、攜手并進,才能走得更遠、更有特色。會后,不少青年班主任表示:講座有理論、接地氣,能夠很好地指導(dǎo)實踐,收獲滿滿。

    (周濤、牛競搏撰稿  朱奇統(tǒng)稿  劉先群審稿)

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