——記《2019年全國中小學“名班主任”班級建設(shè)高級研討會》

   2019年11月16日，在合肥南艷湖酒店召開了年度全國中小學名班主任德育創(chuàng)新高級研討會，全國各地的名家大師匯聚一堂，來到合肥傳經(jīng)送寶，合肥市王瑞名班主任工作室一行五人在主持人王瑞老師帶領(lǐng)下參加培訓學習。

   上午的第一場講座的主題是《問題學生的教育》，由全國優(yōu)秀班主任韓玲老師主講，韓老師不僅是一名一線班主任，而且是中央教學所訪問學者、北京市平谷區(qū)教育研究中心德育研究室主任。教育教學經(jīng)驗老道，教育科研更是專家。所以講座中，除了個人工作感悟的分享之外，韓老師更能從科研的角度，細致分析“問題學生”的成因。她鼓勵新時代的年輕班主任們，要多去了解生物學、心理學、社會學、教育學知識，了解學科新動態(tài)，進而了解社會、家庭、學生的變化，更好地調(diào)整教育教學。

   韓老師風趣幽默又豐厚充實的演講一結(jié)束，班主任工作沙龍就在熱烈的掌聲中召開了。劉俊英、宋玲、田金輝、吳守濤四位來自全國各地的名班主任接受大家提問并展開現(xiàn)場研討。

   幾位名家首先分析了教育教學的各方關(guān)系，田金輝老師秉著“笑著當老師，蹲著看學生”的原則，面對學生，始終保有一顆平等、理解、尊重、信任的心；面對家長，也能靈活運用統(tǒng)計作業(yè)、群內(nèi)表揚的方式，爭取家長的理解與支持。“好關(guān)系就是好教育”一下子得到了大家的認同。韓老師也強調(diào)，我們要注重家校的合作，要向家長介紹學校和班級的育人理念，保證家校走的是同一條路。她進一步補充老師間的關(guān)系一樣值得重視，要去了解自己班上的老師、要學會夸獎自己班上的老師。

   而面對一些有“問題”的學生，吳守濤老師強調(diào)我們一定要注意厘清概念，分清楚是學生有了“問題”還是班上有了“問題學生”。有些特殊的“問題學生”很可能已經(jīng)不是我們教育工作者的工作對象了，也許他們更需要的是醫(yī)務工作者的治療，這點上我們不能諱疾忌醫(yī)。而學生的“問題”背后則是未滿足的內(nèi)在期待，我們要學會“先跟后帶”，認同學生的情緒，先處理情緒、后解決問題，要多想辦法、多引導。

   一上午的分享，既有“道”的引導，又有“術(shù)”的指導，王瑞名班主任工作室的老師們感觸良多，會后，工作室的老師們熱烈討論，大家一致認為問題學生的背后可能存在問題家長、問題成長環(huán)境或教育環(huán)境，要關(guān)愛、理解和包容問題學生，探究問題背后的真正原因，并加以幫助和引導，真正助力于問題的解決或緩解。

                                        （洪志鵬撰稿 王瑞名班主任工作王瑞統(tǒng)稿）