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    校內(nèi)新聞

    春風(fēng)化雨 環(huán)境育人

    時(shí)間:2016-03-17 14:57 作者:李菊 來(lái)源:未知 閱讀次數(shù):

           “申年梅獻(xiàn)瑞,金猴雪兆豐”。同學(xué)們過(guò)完了愉快的寒假又回到了美麗的七中校園,住進(jìn)了溫馨的寢室。寢室是寄宿學(xué)生的第二個(gè)家,是學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、休憩消除疲憊的場(chǎng)所。如何提升生活區(qū)品質(zhì),以便更好地發(fā)揮寢室的育人作用,合肥七中生活老師一直在思考。

    春風(fēng)化雨 環(huán)境育人(圖1)     
     
          對(duì)于寢室的管理,首先要抓好一日常規(guī),搞好環(huán)境衛(wèi)生。整潔的環(huán)境,讓人自然舒適,幸福感增強(qiáng),為此,必須強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí),做到每天清掃,整理內(nèi)務(wù)。學(xué)生打掃的過(guò)程,實(shí)際上就是處理、選擇、揚(yáng)棄的過(guò)程,通過(guò)清掃,讓同學(xué)們真正領(lǐng)悟到“寢室是我家,完美靠大家”并不是一句空洞的口號(hào)。從整齊的內(nèi)務(wù)上,感受到一種團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的力量。俗話說(shuō)得好:“日日行,不怕千萬(wàn)里;常常做,不怕千萬(wàn)事”。搞好環(huán)境衛(wèi)生,不能一蹴而就,需要我們生活老師放下身段,每天提醒學(xué)生認(rèn)真做好內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、物品的擺放等。學(xué)生歸寢看到干凈的地面、整潔的床鋪、井然有序的物品擺放,一種溫馨舒適的感覺(jué)油然而生。古人云:“一屋不掃,何以掃天下”。對(duì)于一些衛(wèi)生意識(shí)淡薄,拈輕怕重的學(xué)生,我們需要付出更多的精力,“抓反復(fù),反復(fù)抓”,通過(guò)不斷提醒、不斷強(qiáng)化,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),規(guī)范寢室管理。
    春風(fēng)化雨 環(huán)境育人(圖2)
     
          其次,應(yīng)積極參加學(xué)校組織的“文化長(zhǎng)廊”、“靚麗寢室”等評(píng)比活動(dòng)。在公寓長(zhǎng)廊里,可以張貼一些名言警句,如“天行健,君子以自強(qiáng)不息”、“業(yè)精于勤荒于嬉”等;可以展示一些學(xué)生的書法、美術(shù)作品;可以設(shè)計(jì)“溫馨港灣 夢(mèng)的啟航”等主題展覽活動(dòng),期待他們搏浪前行,做時(shí)代的弄潮兒。在寢室里,則提倡在每個(gè)人的床間墻壁上設(shè)計(jì)自己的個(gè)性照,寫上對(duì)自己的寄語(yǔ)。不定期開(kāi)展“欣賞自我,提升自我”的創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,找差距、立樣板,引導(dǎo)、加快學(xué)校生活區(qū)寢室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),努力打造一個(gè)文明、整潔、安全、舒適、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
    春風(fēng)化雨 環(huán)境育人(圖3)
     
          “不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也”。荀子的名言,啟示學(xué)生要正確評(píng)價(jià)他人,學(xué)會(huì)與同宿舍的同學(xué)搞好關(guān)系,學(xué)會(huì)理解、尊重同學(xué)。住在學(xué)校不同于家里,事事要考慮自己的言行對(duì)他人可能造成的影響,不要事事斤斤計(jì)較,要努力做到“對(duì)己嚴(yán),對(duì)人寬”。當(dāng)室友遇到困難時(shí),應(yīng)主動(dòng)給予幫助,遇到自己難以解決的困難和矛盾時(shí),應(yīng)及時(shí)向老師們求助。人際關(guān)系和諧了,才能把更多的精力用在學(xué)習(xí)上。
    春風(fēng)化雨 環(huán)境育人(圖4)
     
          生活區(qū)是寄宿制學(xué)校的第二課堂,生活區(qū)的教育也是學(xué)生素質(zhì)提升和學(xué)校德育的重要陣地,精細(xì)的管理、豐富的文化和優(yōu)雅的環(huán)境是外在的呈現(xiàn),而更重要的是環(huán)境育人的深層次影響,“一夜春雨忽至,潤(rùn)澤大地?zé)o聲”,這是我們生活教師應(yīng)該追求的境界。
    春風(fēng)化雨 環(huán)境育人(圖5)
     
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