為深入加強對新課程新教材新高考的研究，進一步提升數(shù)學教學質(zhì)量，合肥市教育科學研究院于2023年3月9日在合肥七中舉辦了合肥市高二數(shù)學新課程教學展示活動，活動由合肥市數(shù)學教研員張永超老師主持，合肥七中數(shù)學組全體老師以及全市其它學校高二數(shù)學同仁參會。

會議伊始，由合肥七中戴彭晴老師帶來一節(jié)示范課，課題為《導數(shù)在研究函數(shù)中的應用——恒成立問題》。戴老師借助大單元視角，幫助學生回憶前面所學導數(shù)相關知識，從課本習題出發(fā)，借例題變式發(fā)展，在高考真題落腳，通過指導放手讓學生去探究解決恒成立問題的思想方法，借助信息技術更加形象直觀地突破學生思維上的瓶頸，培養(yǎng)了學生縝密的邏輯推理能力，達到了用數(shù)學的方式來育人的教學目標。

接著，合肥七中數(shù)學學科副主任左華就戴老師的課作了題為“有效利用教材，強化教考銜接”的點評，通過對教學過程、教學設計主線、師生互動、數(shù)學思想及核心素養(yǎng)四個方面細致的分析，指出本節(jié)課有“思”、有“動”、有“情”、有“智”、有“育”，符合一節(jié)“好課”的標準，為廣大老師如何立足教材、拓展教材，提供了可借鑒之處。

會議第三項，合肥七中數(shù)學學科主任柏鵬飛以函數(shù)與導數(shù)模塊為例，結合2022年新高考與2023年四省聯(lián)考數(shù)學卷中部分例題，展開講述新課程理念視角下的命題趨勢與教學啟示。柏老師指出，基礎性、應用性、綜合性、創(chuàng)新性已是高考的主旋律，在教學和備考中要更加注重思維能力和思想方法的滲透，引導學生自主學習、合作探究，使學生真正掌握知識，學會靈活運用。此外，還應關注情境與問題、開放與創(chuàng)新、基礎與主干、思維與層次以及探究與自主等幾個方面，與時俱進地更新教學觀念和教學方式。

會議第四項，合肥七中教科研處主任王世朋圍繞基于教學觀的實踐案例的分析，講述了自身對高中數(shù)學教學觀的理解與實踐。他提出，教師應開展“體驗式”課堂教學，讓學生親自參與概念抽象、公式推理、觀察探究、演算推理等過程，可以實現(xiàn)知識的建構、方法的習得和素養(yǎng)的提升。此外，數(shù)學課堂教學要尤為關注思維教學，需要教師教會學生有“專家思維”——像學科專家一樣去思考知識的發(fā)展與聯(lián)系。

最后，合肥市教研員張永超作總結發(fā)言。張老師首先感謝了合肥七中對于本次會議的大力支持，并鼓勵在座教師多多參與教研活動，關注教學新動態(tài)，領悟教學新思想。

此次教研會的順利開展，給一線教師們的教學點明了新的目標和方向，有助于進一步豐富教育教學經(jīng)驗，提升教學素養(yǎng)，促進教學專業(yè)的不斷發(fā)展。

（撰稿：汪煦    統(tǒng)稿：王世朋   攝影：王惠  審稿：劉先群）