躬耕不綴，行路不止。為了解課堂教學、提高學科教研水平、助力青年教師專業(yè)成長，合肥七中開展視導教研活動。為歷史教學把脈，為青年教師教學中的困惑指點迷津，6月10日歷史組高一王小月老師、方潔老師授課，6月11日高二劉婷老師與任翔老師授課，七中歷史組老師參與聽課，并邀請專家合肥八中方海霞老師前來指導。

一、高一視導課

6月10日上午王小月老師與方潔老師同上一節(jié)課——《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》。第三節(jié)課王小月老師在高一四班進行展示，王老師從單元目錄展開，回顧舊知引出新知，注重落實概念，設置情境，問題引導，過渡自然，以史為鑒，強調和平的來之不易。第四節(jié)課方潔老師在高一（14）班進行展示，方老師從背景到過程再到戰(zhàn)后秩序，將一戰(zhàn)與二戰(zhàn)進行對比，進行知識的遷移與對比，立足基礎拓展學生思維。歷史組學科主任李艷老師與高三歷史組組長周宗俊老師前來聽課。

二、高二視導課

6月11日上午高二任翔老師與劉婷老師進行同課異構——選擇性必修三第15課《文化遺產：全人類共同的財富》。第二節(jié)課高二（23）班任翔老師以大單元教學展開，強調本課在整本書中的重要作用，課中運用多元的史料，用圖片和視頻等形式向學生展示了豐富多彩的文化遺產，以任務驅動貫穿課堂內容，培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)。第三節(jié)課劉婷老師在高二（20）班進行展示，劉老師以微課調動課堂氣氛，吸引學生注意，用表格的形式整理基礎知識，充分利用書本資料，創(chuàng)設探究問題，提升學生歷史思維。歷史組老師與合肥八中專家方海霞老師參與聽課。

三、專家點評

6月11日上午，方海霞專家參觀了七中歷史老師的課堂，詳細觀察和評估了教師的教學方法、教學內容和教學效果，對授課老師做出了高度評價。方老師肯定了兩位老師扎實的教學功底以及對新老教材的處理，在課程設計上有自己的想法，充分體現(xiàn)了大單元教學的要求，設計的問題有梯度、多角度，通過材料引導涵養(yǎng)學生家國情懷，提升愛國之情，進一步培育了學生的歷史核心素養(yǎng)，也提出了自己對于這兩節(jié)課的理解。

高三組長周宗俊老師在聽課后也做出了評價，他認為兩位老師課程設計立意高，問題設計具體化情景化，能夠在課堂教學中突出重難點。同時在課堂上將問題由淺到深有層次地落實到教學中。高二組長王素珍老師在聽后感嘆道歷史教學應該要大膽地將課堂交給學生，突出學生主體地位。

6月12日，在七中視導反饋會中，歷史學科主任李艷老師總結說道，歷史教學要堅持材料教學，充分合理運用史料，以歷史學科五大核心素養(yǎng)為中心，不斷提升學生的思維和能力。青年教師要關注教材，要不斷關注學術動態(tài)，多閱讀相關專著和論文，參加各級各類教研活動，加強合作，樹立團隊意識，加快自身成長。

夏日花開千姿百態(tài)，恰如歷史教研精彩。教學視導表現(xiàn)出的真實性、專業(yè)性、問題性、一貫性、全面性，既是對教師課堂教學的一種診斷，對影響教學質量因素的一種診斷，又體現(xiàn)合肥七中的特點，打通學段讓學科專業(yè)教師不受學段限制自由交流。學校將以此次視導為契機，進一步強化教學常規(guī)落實、優(yōu)化課堂教學，努力建設一支專業(yè)技術過硬、精神風貌高尚、敬業(yè)狀態(tài)良好的教師隊伍，為學校教育教學高質量發(fā)展蓄力前行。

（撰稿：方潔   統(tǒng)稿：張瑞   審稿：劉先群）