老師，同學(xué)們，大家好！

     很榮幸今天我可以站在這里面對莊嚴(yán)的國旗、面向優(yōu)秀的各位同學(xué)進行發(fā)言。我發(fā)言的題目是《好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開始，是成才的基石》。

     同學(xué)們，當(dāng)我們覺得成績不如他人時，你是否想過其中的原因呢？當(dāng)我們詢問學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)原因時，會發(fā)現(xiàn)他們都有一個共同點，那就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)自覺性特別強，不需要別人提醒，更不需要別人強制，該學(xué)習(xí)的時候就一心一意學(xué)習(xí)，該放松的時候便徹徹底底放松。學(xué)習(xí)時，他們總是全神貫注，即使稍有走神，也能立即作出調(diào)整。正是這些好習(xí)慣促使他們?nèi)〉昧蓑溔说某煽儭?nbsp;

     英國哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。正因為“習(xí)慣決定命運”、“習(xí)慣決定成敗”，所以，每年開學(xué)的第一個月，我們學(xué)校都要開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成月” 活動。

那么，在“行為習(xí)慣養(yǎng)成月”活動中，我們要注重養(yǎng)成那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

首先，我認(rèn)為是一心向?qū)W的習(xí)慣?？茖W(xué)家巴斯德說：“機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、牛頓平時一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。

第二是專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們必須養(yǎng)成的最起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，如果硬要同時做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)就應(yīng)該專心致志。

     第三是定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。什么是定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？就是要求我們必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃。這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶。一般說來，目標(biāo)是比較容易確定的，計劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學(xué)習(xí)計劃。這就是通常所說的“知易行難”。但是只要你能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計劃，并且定時定量地完成計劃，就一定能無往而不勝。

第四是認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 愛因斯坦，在整個科學(xué)生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。

     好習(xí)慣是成功的開始，是成才的奠基石，能夠讓我們的學(xué)習(xí)更有成效，進步更快。好習(xí)慣就像是掛在理想之船上的風(fēng)帆，能把我們送到快樂和幸福的港灣。

     當(dāng)然良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，堅持不懈。只要我們從每一個細(xì)節(jié)開始，每天進步一點點，每天收獲一點點，日積月累，便可養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我想，只要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，七中就一定可以把創(chuàng)造奇跡演變成為一種習(xí)慣，一種代代相傳的習(xí)慣。[高三（7）  張浩然]