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    德育動(dòng)態(tài)

    紙短情長(zhǎng),一封家書(shū)讀懂舐?tīng)偾樯?/h3>

    時(shí)間:2020-12-04 19:46 作者:李倩文 來(lái)源:未知 閱讀次數(shù):

    從前,時(shí)間很慢,車馬很遠(yuǎn),一封家書(shū)跨越山水才能送到親人手中,薄薄數(shù)頁(yè)紙,承載萬(wàn)重情,寫(xiě)信人飽含深意,讀信人滿懷感動(dòng),那是人之摯情在尺素之間的激蕩。

    用家書(shū)傳遞愛(ài),自古以來(lái),便是中華民族最為含蓄,但卻真摯的情感表達(dá)方式,這在電子通訊極為發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代,更具儀式感和紀(jì)念意義。因此,合肥七中 “一封家書(shū)讀懂愛(ài)”系列活動(dòng)已成傳統(tǒng)十余年,202012月,合肥的冬天寒意肆虐,高三年級(jí)關(guān)于“一封家書(shū)”的大型暖心活動(dòng)如期舉行。  

    紙短情長(zhǎng),一封家書(shū)讀懂舐?tīng)偾樯?圖1)

    高三學(xué)習(xí),挑戰(zhàn)與壓力齊具,在如此高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏下,家長(zhǎng)與學(xué)生都是負(fù)重前行,很多時(shí)候,愛(ài)在心間口難開(kāi),甚至因?yàn)榉绞讲划?dāng),導(dǎo)致矛盾激發(fā),而家書(shū),恰恰是一種溫吞而有力量的情感傳達(dá)方式。高三年級(jí)的此次活動(dòng),先由家長(zhǎng)為孩子寫(xiě)家書(shū),再由班主任組織同學(xué)們?cè)谛?huì)課上讀家書(shū)、寫(xiě)家書(shū),在讀與寫(xiě)的交互過(guò)程中,孩子與家長(zhǎng)完成一次心貼心的交流。

    紙短情長(zhǎng),一封家書(shū)讀懂舐?tīng)偾樯?圖2)       

    圖為家書(shū)合影               

    121日周一下午5點(diǎn),因?yàn)橹v臺(tái)上高高累起的一堆家書(shū),這一節(jié)常規(guī)的校會(huì)課變得非比尋常。堆在講臺(tái)上這些家長(zhǎng)提前寫(xiě)好的家書(shū),是各班級(jí)班主任通過(guò)多種渠道收集而來(lái),有的是家長(zhǎng)親自交付,有的是快遞郵寄,有的是發(fā)送word版讓班主任打印,更有甚者是發(fā)送圖片,辛苦班主任百忙之中親自代為謄抄……形式多樣,家長(zhǎng)用心書(shū)寫(xiě),班主任細(xì)心收集,只為讓班里的每一位同學(xué)在這樣的特殊時(shí)刻,能夠收到來(lái)自父母的這一封特殊的家書(shū),或不抵萬(wàn)金,但求貼心。

    紙短情長(zhǎng),一封家書(shū)讀懂舐?tīng)偾樯?圖3)

    圖為收到家書(shū)好快樂(lè)

    校會(huì)課上,在級(jí)部的引導(dǎo)和班主任的組織下,同學(xué)們都拿到了屬于自己的家書(shū)。家書(shū)到手,反復(fù)摩挲,小心拆封,細(xì)細(xì)閱讀,慢慢地,教室安靜下來(lái)了,同學(xué)們的頭越來(lái)越低,間或有啜泣聲響起。

    紙短情長(zhǎng),一封家書(shū)讀懂舐?tīng)偾樯?圖4)

     圖為同學(xué)們閱讀書(shū)信感動(dòng)到落淚

    素箋暖心,字里行間,孩子們讀出了父母的舐?tīng)偾樯睢N墓P好的家長(zhǎng),從子女的幼年回憶寫(xiě)起,從星夜寂靜的思念寫(xiě)起,從當(dāng)下的茫然無(wú)措寫(xiě)起,絮絮叨叨,停不了筆,滿頁(yè)滿紙的牽念與祝福揮灑在這一封家書(shū)之上;文筆弱一些的家長(zhǎng),慣用“爸爸媽媽的文化不太好……”開(kāi)頭,笨拙而真誠(chéng),沒(méi)有繁復(fù)的辭藻渲染,用直白簡(jiǎn)單的叮囑,傳遞最真摯厚重的愛(ài)。在這些愛(ài)的表達(dá)中,孩子們慢慢低下了日常倔強(qiáng)執(zhí)拗的頭顱,去讀懂父母,讀懂父愛(ài)如山堅(jiān)磐不移,母愛(ài)如水溫潤(rùn)滿懷。

    如斯感動(dòng),讀完家書(shū)的同學(xué)陸續(xù)拿起筆,在事先準(zhǔn)備好的精美信紙上,開(kāi)始他們的回信。十年苦讀,才華橫溢,洋洋灑灑是和爸爸媽媽說(shuō)不完的話,信上所言,是孩子們的感恩感動(dòng),是孩子們的反思自省,是孩子們的理解包容,是孩子們的期待祝福,是孩們平常不會(huì)表達(dá)的掏心窩子話,他們將自己從層層的情感包裹中剝出來(lái),毫無(wú)保留地在這一封家書(shū)前將自己真實(shí)地袒露,或許只為表達(dá)一句:“爸爸媽媽我懂你們的愛(ài),原諒我的年少輕狂,我會(huì)努力越來(lái)越好,而且,我愛(ài)你們?!?/span>

    紙短情長(zhǎng),一封家書(shū)讀懂舐?tīng)偾樯?圖5)

    圖為同學(xué)們認(rèn)真寫(xiě)回信

    下課鈴聲響起,校會(huì)課結(jié)束,同學(xué)們并未停下寫(xiě)信的筆頭,愛(ài)的交流,沒(méi)有終點(diǎn)。

    (李倩文撰稿  吳曉菲統(tǒng)稿  夏立松審核)

     

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