2014年9月，合肥七中遷址高新校區(qū)，實行寄宿制管理。一年來，廣大學生住的溫馨，吃的舒心，玩的開心，學的專心。良好開局，是對全體七中人開拓進取，辛勤付出的回饋，也是對生活區(qū)所有管理人員的勤學苦練，傾情付出的最佳褒獎。
    在合肥七中高新校區(qū)，有一群人，他們不是園丁，卻像園丁一樣呵護著莘莘學子的成長；他們不是蠟燭，卻像蠟燭一樣照亮著莘莘學子的潛行。他們，有個響亮的名字——生活老師。

專心點——成績，是優(yōu)秀的

    在合肥七中，他們是一群專心為學校的老師。他們 24小時以校為家，以學生的健康發(fā)展為首要任務，專心于本職工作。注重常規(guī)管理，營造良好環(huán)境，他們遵循學校的規(guī)章制度，嚴格規(guī)范好學生的內(nèi)務衛(wèi)生和安全 紀律。堅持每天進行寢室常規(guī)檢查，按照學校制定的內(nèi)務衛(wèi)生標準對學生進行指導和糾正，讓每一個學生擁有一個安靜，整潔的休息環(huán)境。他們堅持每天兩休期間學 生回宿舍后認真清點學生人數(shù)，督促學生認真保管好自身的財物；定期對生活區(qū)的安全隱患進行排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時報告；密切關(guān)注學生的心理變化，及時與之溝通 排解。

縫好點——愛心，是體貼的

    在合肥七中，他們是一群用心為工作的老師。他們留意工作中的點點滴滴，不放過任何細節(jié)，衛(wèi)生檢查不留死 角，安全隱患排查不容馬虎。他們?yōu)槿藥煴?，從點點滴滴的小事抓起，教學生怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴管理要求，堅持嚴慈并濟的原則。注意從 基礎(chǔ)、從小事、從點滴做起，培養(yǎng)學生良好行為的養(yǎng)成。他們留心觀察每個學生，因材施教，與學生“交朋友”，建立一種新型的師生關(guān)系。不同的學生用不同的溝 通教育方式，靈活應用鼓勵等方法，充分調(diào)動每位學生的積極性。

洗凈點——生活，是健康的

    在合肥七中，他們是一群耐心為學生的老師。他們在 反復的工作中耐下性子，不厭其煩地教育引導學生，工作態(tài)度和要求始終如一。學生良好習慣養(yǎng)成教育要常抓不懈，因為學生具有較強的可塑性，能夠接受良好行為 規(guī)范的教育，并能設(shè)法按要求去做，但是，又具有不穩(wěn)定性和隨意性，不能自覺長期按照規(guī)范要求去行動。因此，對學生的行為習慣的養(yǎng)成教育，生活老師們始終如 一，不斷強化，使學生在行為習慣養(yǎng)成過程中，逐步完成從不自覺到自覺，從量變到質(zhì)變。

開心點——心態(tài)，是陽光的

    在合肥七中，他們是一群充滿愛心的老師。他們對學 生心存慈母、益友之心，關(guān)注學生的學習情況，主動為學生排憂解難，不偏心不放棄，對每一個學生都要給予深切的關(guān)懷，與學生交流，了解學生內(nèi)心世界，鼓勵引 導，讓每一位學生以積極向上的心態(tài)面對學習上的挑戰(zhàn)。他們主動關(guān)心學生的心理和身體健康，對受挫的學生及時予以關(guān)懷開導，對生病的學生像對待自己的孩子或 弟弟妹妹一樣予以關(guān)注呵護，讓每一位七中學子在學校也能感受到家的溫暖。

疊好點——細節(jié)，是盡善的

    在合肥七中，他們是一群認真學習的老師。每周二高 一級部分管領(lǐng)導主持召開生活老師例會，通過例會對上周情況進行總結(jié)，對下周工作進行布置。同時他們堅持參加培訓，自覺讀書看報。進行有關(guān)寄宿制管理經(jīng)驗方 面的學習和交流，在學習和交流中不斷豐富管理方法，積累管理經(jīng)驗，切實提升管理能力和水平。他們立足“早”字，未雨綢繆，及時做好計劃，提高預見性，堅決 杜絕各類事故的發(fā)生。同時，出現(xiàn)問題后，及時處理，及時調(diào)查，及時和班主任、級部、學生家長溝通，形成教育合力。

專業(yè)點——學習，是必須的

    生活管理不等同于宿管，在高中這一特殊階段，生活老師所承載的不僅僅是浮于表面的簡單式管理，而是深入學生內(nèi)心，在心理和德育的角度教導學生，教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質(zhì)。

漂亮點——布置，是文化的

    一個好的教育者可以影響一個學生的一生。生活老師的工作看起來平凡，然而正是這平凡的工作成就了不凡事業(yè)。他們對學生宏觀上的耐心教育，生活上的悉心體 貼，情感上的入微關(guān)愛。生活老師揮灑的每一點滴，都是一個縮影，映照著一縷又一縷的陽光。正是這一縷縷陽光普照，合肥七中學子在“立志成人、力求成才”的 幸福教育路上一路高歌。