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    高一級(jí)部

    高一級(jí)部:教學(xué)變革提升教師素養(yǎng)、源頭活水實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

    時(shí)間:2021-03-05 18:04 作者:方潔 來(lái)源:2020級(jí)(高一) 閱讀次數(shù):

    ——合肥七中鄧宗國(guó)校長(zhǎng)作新課程新教材實(shí)施專(zhuān)題報(bào)告

    問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署,2020年秋季安徽省高一年級(jí)開(kāi)始實(shí)施普通高中新教材,為切實(shí)提升合肥七中教師新教材的教學(xué)能力,33日下午學(xué)校組織高一年級(jí)全體教師參加題為《新高考、新課程、新教材、新教學(xué)、新教育——構(gòu)建基于核心素養(yǎng)落實(shí)與課堂教學(xué)新樣態(tài)》的培訓(xùn)會(huì)議。此次培訓(xùn)于行政樓301舉行,由合肥七中黨委書(shū)記、校長(zhǎng)鄧宗國(guó)主講,高一級(jí)部王世朋副主任主持。

     高一級(jí)部:教學(xué)變革提升教師素養(yǎng)、源頭活水實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展(圖1)

    圖為合肥七中新教材新課程培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

    初悟:明晰高考改革方向 洞悉新課程發(fā)展動(dòng)向

    隨著高中新課程的逐步深化,高中育人方式正在發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變,新課標(biāo)、新教材、新高考的推進(jìn)更是給高中教育教學(xué)帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。鄧宗國(guó)從“新高考改革到底在改什么”“新課程怎樣實(shí)施”“新課程新在哪里”等問(wèn)題出發(fā),向大家介紹了高考制度、課程要求、教學(xué)組織形式的變化并分析了其帶來(lái)的影響,呼吁全體七中教師深入了解新課程、抓住課改新機(jī)遇。

     高一級(jí)部:教學(xué)變革提升教師素養(yǎng)、源頭活水實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展(圖2)

    圖為鄧宗國(guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上的精彩風(fēng)貌展示  

    再悟:推動(dòng)立德樹(shù)人方針 樹(shù)立素養(yǎng)教學(xué)觀念

    在新課改的背景下,教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注德育,應(yīng)當(dāng)關(guān)注素養(yǎng)教學(xué)。鄧宗國(guó)針對(duì)教師最關(guān)注的“應(yīng)當(dāng)如何落實(shí)素養(yǎng)教學(xué)”相關(guān)問(wèn)題做出了回答。他強(qiáng)調(diào)作為教師首先要深入了解學(xué)科核心素養(yǎng),其次強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)分為學(xué)生核心素養(yǎng)及學(xué)科素養(yǎng)兩個(gè)部分,教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展,發(fā)揮課堂的活動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升,最后強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)從整體上把握新教材,厘清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。以立德樹(shù)人為根本任務(wù),從而傳承中華文化,培養(yǎng)出合乎社會(huì)主義價(jià)值觀,勇?lián)鷷r(shí)代使命的新生力量。

     高一級(jí)部:教學(xué)變革提升教師素養(yǎng)、源頭活水實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展(圖3)

    圖為全體參加培訓(xùn)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中

    三悟:關(guān)注學(xué)生主體地位  落實(shí)單元教學(xué)策略

    教育是連續(xù)的,不是割裂的。新課程體現(xiàn)教育的整體性,教師在此背景下應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,改變教學(xué)策略,落實(shí)大單元方針。鄧宗國(guó)強(qiáng)調(diào)教育要偏重教學(xué)方法,而不是知識(shí)本身,要偏重教學(xué)的深度而不是進(jìn)度,要將學(xué)科學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),要將知識(shí)與能力結(jié)合起來(lái)。

    工欲善其事,必先利其器。以語(yǔ)文學(xué)科為例,鄧宗國(guó)指出教師首先要明確本單元在整個(gè)教材體系中的地位,認(rèn)真研讀教材中給出的單元教學(xué)目標(biāo),對(duì)接課標(biāo)中的學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容,可采取課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合、小組合作自主探究與教師點(diǎn)撥引領(lǐng)相結(jié)合、短期單元教學(xué)與長(zhǎng)期鞏固提升相結(jié)合的教學(xué)模式。

    學(xué)之悟之,踐之行之,前路漫漫,砥礪奮進(jìn)。鄧宗國(guó)校長(zhǎng)的培訓(xùn)發(fā)人深省,為七中老師指明了前進(jìn)的方面,鼓舞了全體老師的教學(xué)熱情。教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn),教研是確保教學(xué)質(zhì)量的核心。面對(duì)新課程改革的浪潮,合肥七中進(jìn)行積極、扎實(shí)、深入、嚴(yán)格地學(xué)習(xí),相信未來(lái)一定能在新課程教學(xué)教育中行穩(wěn)致遠(yuǎn)、更具生機(jī)。

                        (方潔撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審稿  王惠攝影)

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