為了給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力和自學(xué)能力，合肥七中高度重視常態(tài)化的晚自習(xí)工作，不斷優(yōu)化晚自習(xí)管理方式，增強(qiáng)晚自習(xí)學(xué)習(xí)效果，營造校園的學(xué)習(xí)氛圍，彰顯陪伴教育底色。

長期以來，學(xué)校不斷引導(dǎo)學(xué)生做到“入室即學(xué)”，要求學(xué)生在晚自習(xí)期間堅(jiān)持獨(dú)立思考、安靜自習(xí)。讓環(huán)境安靜下來，讓學(xué)生內(nèi)心寧靜下來，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

陪伴是最好的教育，晚自習(xí)期間，各級(jí)部安排了值班老師陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，并定時(shí)反饋晚自習(xí)情況。級(jí)部和學(xué)校安排干部值班，確保晚自習(xí)有序高效，即使是寒冷冬夜，走入教學(xué)樓，老師們?nèi)詧?jiān)守崗位， 讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛和溫暖。

各班班主任、老師們也堅(jiān)持舍小家、為大家，在沒有晚自習(xí)的情況下，仍堅(jiān)守在辦公室里，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或?yàn)閷W(xué)生解答疑惑，或與學(xué)生促膝長談，為他們排憂解難。

窗外寒風(fēng)襲人，室內(nèi)溫暖如春，專注學(xué)習(xí)的學(xué)子，恪盡職守的教師，他們共同組成了靜謐和諧的畫面，譜寫了奮進(jìn)逐夢(mèng)的詩篇。

（撰稿：章瑜   統(tǒng)稿：曾艷   審稿：劉先群）