當下，“整本書閱讀”成為語文學習中的熱題。為了營造校園書香氛圍，更好培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣與語文學科素養(yǎng)，合肥七中高一語文組以“鄉(xiāng)土中國，悅讀鄉(xiāng)土”為主題，開展系列《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀活動。

本書是費孝通研究中國基層社會的經(jīng)典著作，是語文教材中重要的學習內(nèi)容。他用生動的筆觸深刻地闡釋了中國“鄉(xiāng)土”特色。當下傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會雖已經(jīng)基本解體，但它的“余溫”依然影響著現(xiàn)代中國。

系列活動的第二步是繼余俊美“打開《鄉(xiāng)土中國》的正確閱讀方式”之后，由陳春老師于11月15日在高一階梯教室開展的《鄉(xiāng)土中國》導讀課。陳春老師精心準備的課件，同學們積極學習的氛圍，為此次課程畫上了圓滿的句號。

此次課程中，陳春老師首先布置了閱讀《鄉(xiāng)土中國》導讀部分的課前任務(wù)，學生們基于閱讀內(nèi)容，結(jié)合自己的思考，書寫了以“我讀《鄉(xiāng)土中國》”為主題的評論性文章。課堂上，陳春老師首先選擇三篇不同類型的范文進行展示，學生們聽讀后引發(fā)了自己的進一步思考，獲益良多。

為了激發(fā)學生的閱讀興趣，便于學生更好地把握整本書的框架，陳春老師以《鄉(xiāng)土中國》是一本怎樣的書，為什么要讀《鄉(xiāng)土中國》以及怎樣閱讀《鄉(xiāng)土中國》為線索，幫助大家理清了整本書的邏輯。

課堂上，陳春老師從人文情懷和學習工具兩個層面出發(fā)，以“嘗試讀懂《鄉(xiāng)土中國》”開啟學習之旅，拋出了“你怎樣理解鄉(xiāng)土和中國的關(guān)系？”“中國人為什么那么愛種菜？”等問題，引發(fā)學生廣泛討論。最后以“鄉(xiāng)土是中國人的根”“嘗試在《鄉(xiāng)土中國》中讀懂鄉(xiāng)土性的中國”收束整節(jié)課。

課程雖已結(jié)束，學習氛圍濃厚，但陳春老師帶給同學們的思考相信會貫穿閱讀始終。

（陳春撰稿  張啟發(fā)統(tǒng)稿  劉先群審稿）