為進(jìn)一步落實(shí)合肥市普通高中新課程新教材建設(shè)國家級(jí)示范區(qū)建設(shè)工作，深入探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合肥七中積極開展基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元課堂教學(xué)“大練兵”活動(dòng)，高二年級(jí)地理備課組在2021年10月18日至10月22日的開展了全員“大練兵、大比武”活動(dòng)，各位老師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，以賽促教、以賽促研，全面提高組內(nèi)的教學(xué)教研能力。

10月18日李甜老師通過復(fù)習(xí)巖石圈的物質(zhì)循環(huán)，開啟本節(jié)《構(gòu)造地貌的形成》講授。李甜老師通過展示祖國大好河山，層層設(shè)問，詳細(xì)且專業(yè)講解了地質(zhì)構(gòu)造與地貌的相關(guān)知識(shí)。李甜老師將課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用智慧課堂的搶答、提問、討論等調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛，整節(jié)課中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更主動(dòng)發(fā)掘了知識(shí)。

圖為李甜老師上課中

圖為地理組其他老師聽課學(xué)習(xí)

張凱麗老師精心準(zhǔn)備了《?！?dú)庀嗷プ饔谩?，課前將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，整節(jié)課通過設(shè)置“干旱的秘魯首都為什么突發(fā)洪澇災(zāi)害？”為情境導(dǎo)入，以問題探究模式，通過回顧全球的氣壓帶風(fēng)帶和洋流相關(guān)知識(shí)，得到海—?dú)庀嗷プ饔门c全球水熱平衡的關(guān)系。張凱麗老師循循善誘、學(xué)生們積極參與、深入思考，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈。課后，地理組教研組長程娣老師、楊會(huì)杰老師還就本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反饋，力求每節(jié)課更高質(zhì)量和完美。

圖為張凱麗老師上課中 

圖為地理組老師及實(shí)習(xí)生聽課學(xué)習(xí)中

10月20日姚方老師落實(shí)大單元教學(xué)理念，在《構(gòu)造地貌的形成》新課講授中，從單元的理念中出發(fā)，將本章第一節(jié)的塑造地表的力量和第三節(jié)河流地貌的發(fā)育單元教學(xué)框架架構(gòu)、明確第二節(jié)承上啟下作用。姚方老師上課專業(yè)老練，上課注重知識(shí)邏輯的貫穿，通過讓學(xué)生談?wù)摗氨承焙拖蛐钡膶?shí)際應(yīng)用”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與感，打造了一節(jié)有生成性的課堂。

圖為姚方老師上課中

10月22日劉曼老師在《河流地貌的發(fā)育》中充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖在地理教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)。劉曼老師從整體出發(fā)，從河流的侵蝕和堆積地貌兩大角度，構(gòu)建本節(jié)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，使同學(xué)們形成整體的知識(shí)脈絡(luò)。在劉曼老師親切教學(xué)中，學(xué)生們享受地理學(xué)習(xí)，喜歡地理學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

圖為劉曼老師上課中

在這次“大練兵”活動(dòng)中，老師們豐富了實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，歷練了教學(xué)本領(lǐng)，相互交流，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了“每人一節(jié)課，人人有收獲”的目標(biāo)。相信合肥七中高二地理備課組會(huì)在不斷的實(shí)踐與歷練中越走越遠(yuǎn)，越來越好。

（范慧慧撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審稿）