合肥七中的高三物理組教師團隊于4月28日在組長閆昌學(xué)老師的帶領(lǐng)下滿懷期待地訪問了合肥五中，參加了一場富有成效的教育教學(xué)研討會。此次會議的目的是分享教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)方法，研究二模試卷考向以提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

首先，合肥五中的常文靜老師為與會者呈現(xiàn)了一堂生動有趣的物理課——《力與物體的平衡》。常老師的教學(xué)方法猶如一幅絢麗畫卷，巧妙地將物理知識融入其中，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中探索。                                                

資深教師方林針對本次考試的物理試題進行了詳細(xì)而深入地分析。

首先，方林老師從命題者的視角出發(fā)，解讀了試題背后的設(shè)計理念和考察重點。通過解析試題的設(shè)置邏輯，幫助參與者理解考試制度的目標(biāo)和意圖，進一步明確了學(xué)習(xí)物理學(xué)科的重點方向。接著，方林老師基于詳盡的數(shù)據(jù)分析，揭示了學(xué)生在答題過程中的普遍錯誤和難點。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)反饋方法，不僅讓教師能夠更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也為學(xué)生提供了寶貴的自我評估工具。最后，方林老師結(jié)合自己的豐富教學(xué)經(jīng)驗，為后續(xù)的復(fù)習(xí)備考提供了切實可行的建議。他強調(diào)，學(xué)生應(yīng)該在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，注重培養(yǎng)解決實際問題的能力，而教師則需要在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的物理思維。

方林老師從物理試題命題設(shè)想、數(shù)據(jù)分析以及后期復(fù)習(xí)備考建議三個此次活動旨在通過對試題的深入分析，為廣大師生提供有針對性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握物理知識，提高復(fù)習(xí)效果。

李春生教研員在提出的高三物理備考策略中強調(diào)了以下幾個關(guān)鍵點：

精準(zhǔn)研究，把握方向：深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和評價體系，明確考試的內(nèi)容和形式，從而有針對性地進行復(fù)習(xí)。運籌帷幄，合理規(guī)劃：根據(jù)考試要求和個人實際情況，合理安排復(fù)習(xí)計劃和時間，確保全面覆蓋所有考點。高效課堂，精準(zhǔn)突破：在課堂上注重知識的理解和應(yīng)用，通過各種教學(xué)方法和手段，如實驗、討論等，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

此次教育教學(xué)研討會不僅為合肥七中高三物理組提供了一個交流的平臺，更是一次心靈的溝通。通過分享經(jīng)驗和互相學(xué)習(xí)，獲得了新的教學(xué)思路和方法。我們期待未來有更多這樣的交流機會，讓教育的火炬在我們手中傳遞，照亮學(xué)生們前進的道路。

（撰稿：朱穎杰  統(tǒng)稿：唐麗霞  審稿：劉先群）